

Basta señora arpa de las bellas imágenes, de los furtivos comos iluminados. Otra cosa, otra cosa buscamos. Sabemos posar un beso como una mirada Plantar miradas como árboles... Este blog está orientado a trabajar con los estudiantes interesados en la literatura.
¿Un filósofo que guarda sus libros en la cocina y en el closet? ¿Un filósofo candidato a la presidencia eslovaca? ¿Un filósofo que extrae sus ejemplos de la cultura popular? ¿Un filósofo que logra contrarrestar los excesos del discurso post-moderno muticulturalista y esteticista, no será mucho? ¿Un filósofo eslovaco que tiene un club en Palermo: Zizek Urban beats Club?

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... y bueno la literatura.
¿Qué tiene que ver la luna en todo esto? pregunta optativa

Prólogo
Despúes de "A pleno Sol" Insiste René Clement con "Los Felinos" 'Lo mejorcito del Mercado' en Cine negro + Thriller sicológico. 'Te encargo la tarea' de encontrar otros ejemplos: Trabajan todos los pendientes, los atrasados, los despistados y Vega.

¿qué hace que la cosa sea la cosa y no otra cosa?
Fe de Ratas: Determine la práctica significativa en este tipo de Cover.
Determine la raíz y el origen de este brote


Llamo y llamo y tú no estás
sé que no estás pero sigo llamando
por lo menos el teléfono suena ahí donde no estás.


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Señor director:
Las competencias necesarias para contestar las preguntas del Modelo Oficial de Prueba de Lenguaje y Comunicación de la PSU (distribuido el 11 de junio) son similares a las que se exigían en pruebas de botánica a mediados del siglo pasado. Para tener una buena nota había que saber que el lirio era una monocotiledónea. Ese conocimiento no influyó en nuestro desarrollo personal, pero determinó la nota.
En esta PSU lo importante es clasificar diversos tipos de textos. Más que entender o escribir un mensaje, se trata de saber si el recurso literario que se emplea es: anáfora, polisemia, montaje, intertextualidad o impertinencia predicativa. La respuesta "correcta" exige memorizar definiciones técnicas, es decir, mide un nivel bajo en la escala de dificultad del aprendizaje.
También hay que adivinar que el "estricto director" usará un lenguaje "formal-culto". Además, que "un recurso verbal afectivo para reforzar la argumentación" es uno de los tres argumentos que presenta el personaje, pero no lo es el "Vamos Felipe" que precede a los argumentos.
Profesores y alumnos se preparan para tener éxito en estas preguntas. Pero el país debe precisar qué necesita. ¿Sólo hay que saber clasificar textos de acuerdo a unas definiciones? Esto parecería explicar la dificultad que tienen profesores universitarios para entender lo escrito por sus alumnos.
Ernesto Schiefelbein
Universidad Autónoma de Chile


El viento no respeta la forma de los árboles.Las raíces pierden el sentido de sus años La música se desvía hacia la orilla del océano Y tú vuelves a ofrecer tus cicatrices al viento (Zambra)

¿Cúal debe seguir, si su horizonte empezó en Pound?